DISEÑO Y CONSTRUCCIÒN DE CURSO VIRTUAL

INSTITUCIÒN EDUCATIVA CASD SIMON BOLIVAR –VALLEDUPAR

SANDRA JUDITH RIVERA CANTILLO

PROFESOR – CONSULTOR

HILDA CLEMENCIA ESQUIVEL MARTINEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

MAESTRIA GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MÓDULO: GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA

VALLEDUPAR

OCTUBRE 2014

Este, diseño del curso virtual tiene como objetivo para el educando ser una herramientas prácticas para desempeñarse como auxiliar contable sistematizado, exponiendo en forma clara y con ejemplos cada uno de los temas.

Lo pongo a disposición de la profesora Titular de la asignatura,YASMIN CHICO CAÑON, en esa Institución Educativa, como una de las actividades del proyecto de grado que estoy desarrollando en esa institución, este es una herramienta complemento que diseñé en otro módulos, de la maestría que estoy cursando. la cual envia a traves de la plataforma de la UDES, a la profesora Hilda Clemencia Esquivel Martinez, en desarrollo del módulo GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA . en octubre del 2014, Valledupar, Cesar -Volombia

Este Diseño del curso virtual, consultarlo a tavés del enlace URL que indico a continuación .

sandra_rivera_actividad3_curso.docx/

Sandra_Rivera_Actividad4.docx/

DISEÑO Y CONSTRUCCIÒN DE CURSO VIRTUAL

INSTITUCIÒN EDUCATIVA CASD SIMON BOLIVAR –VALLEDUPAR

SANDRA JUDITH RIVERA CANTILLO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

MAESTRIA GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MÓDULO: GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA

VALLEDUPAR

OCTUBRE 2014

DISEÑO Y CONSTRUCCIÒN DE CURSO VIRTUAL

INSTITUCIÒN EDUCATIVA CASD SIMON BOLIVAR –VALLEDUPAR

SANDRA JUDITH RIVERA CANTILLO

PROFESOR – CONSULTOR

HILDA CLEMENCIA ESQUIVEL MARTINEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

MAESTRIA GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MÓDULO: GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA

VALLEDUPAR

OCTUBRE 2014

DISEÑO Y CONSTRUCCIÒN DE CURSO VIRTUAL

INSTITUCIÒN EDUCATIVA CASD SIMON BOLIVAR –VALLEDUPAR

1. ACTIVIDAD DE ACERCAMIENTO: Prueba diagnóstica y estudio independiente

· Realice la lectura del capítulo 3 del libro y responda la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los aspectos pedagógicos que usted tendría en cuenta para el diseño de un curso virtual?

La formación del individuo es integral, todos los aspectos formativos requieren ser analizados para proyectarle un buen planteamiento o propuesta pedagógica; ya sea en una formación presencial o virtual; para la idea que nos ocupa, (lo pedagógico), tendría en cuenta: ♣ El estudiante como actor principal del proceso y el docente como un tutor motivacional ♣ El aprender utilizando las herramientas TIC, para que desarrollen competencias con el aprender a aprender y el aprender hacer fomentando el autoaprendizaje. ♣ El mantener aspectos motivacionales que faciliten la interrelación tutor –aprendiz interactivo que mantengan la práctica individual, colaborativa y trabajo en equipo.♣ Un tutor dispuesto al acompañamiento y orientación y la contextualizándolo en el desarrollo del curso.

2. ACTIVIDAD DE APROPIACIÓN:

Analice y diseñe una solución que dé respuesta al problema presentado en el siguiente caso: Usted ha sido designado para el diseño y construcción de un curso virtual, el cual es el primer curso bajo esta modalidad que ofrecerá la institución educativa donde labora. Debe seleccionar una de las asignaturas de la que usted es o ha sido docente, con el fin de diseñar un curso virtual, justificando la elección de la asignatura y porque puede ser desarrollada bajo la modalidad virtual.

JUSTIFICACIÒN DE LA SELECCIÒN DE LA ASIGNATURA

Mis formaciones académicas la he asimilado como Normalista Superior, Contadora Pública, Especialista en Administración de la Informática Educativa y maestrante en Gestión de la Informática Educativa. Me desempeño actualmente como docente de básica primaria fundamentada en unos de mis perfiles de formación como Normalista superior y multidisciplinaria con otras capacitaciones. Pero, como una idea visionaria y dinamizadora para mi proyecto de grado decidí enfocarme en la asignatura de contabilidad.

He tomado La asignatura de contabilidad para el diseño y construcción del curso virtual, porque, la he orientado a nivel de formación media, técnico, tecnólogo, profesional y empresarialmente, de forma tradicional; siendo este diseño un reto profesional y personal, proyectar una parte de la contabilidad de manera virtual apoyada en el mejoramiento de mis conocimientos adquiridos en la especialización cursada, la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa que estoy cursando y contar con la oportunidad que me facilita en desarrollo del Módulo: GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA, tutora HILDA CLEMENCIA ESQUIVEL MARTINEZ en la UDES.

GUÍA PARA EL DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

NOMBRE DEL DOCENTE: Sandra Judith Rivera Cantillo

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: CASD SIMON BOLIVAR VALLEDUPAR

SECCIÒN GENERAL

NOMBRE DEL CURSO	LAS CUENTAS CONTABLES
NIVEL , GRADO	11º-01 Jornada Mañana
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL	4 horas

PRESENTACION DEL CURSO

JUSTIFICACIÒN

La proyección de la Institución Educativa CASD Simón Bolívar en el Municipio de Valledupar conlleva que los estudiantes y los profesores deben tener una estrecha relación con las tecnologías, con el fin de desarrollar nuevas competencias, sin restarle importancia a las estrategias pedagógicas tradicionales.

La Implementación del curso virtual de contabilidad- Las Cuentas Contable, al igual que en su momento la reactivación de la Sala Empresarial Didáctica en la enseñanza del área contable será un nuevo proceso para el Énfasis Académico en los grados 11º de la institución, que servirá para aumentar la motivación del estudiantado y el porcentaje del bajo rendimiento académico y deserción de los estudiantes en esta asignatura del énfasis en la institución por la metodología tradicional utilizada;

……….

Además de estimular un aprendizaje más activo, exploratorio y cooperativo lo cual es importante para el proceso enseñanza – aprendizaje a desarrollar. El uso de TIC en los procesos educativos propone: a) la transformación de las prácticas de los docentes, para quienes se busca una continua capacitación; b) la gestión de contenidos de calidad y con seguridad informática; c) la orientación del trabajo de los estudiantes, no solamente en el tiempo presencial sino también en el extracurricular; d) el uso en todo el país de redes académicas como RENATA [Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada], para la investigación y la docencia; e) la generación de bibliotecas virtuales; f) la alimentación de bases de datos científicas. Recuperado de.

http://ticcentroeducativosantateresa.blogspot.com/2012/04/marco-legal-que-sustenta-las-tic-en.html.

El curso virtual se crea como repuesta a los requerimientos y políticas de la institución de generar educandos- talento humano capaz de demostrar competencias en la contabilización de transacciones con una metodología de aprendizaje innovadora, acceso a tecnología de última generación en los procesos contables, garantizando la integralidad de la formación durante el desarrollo del proceso formativo, lo que, lo hace pertinente con las tendencias y cambios tecnológicos, impactando positivamente la competitividad de los egresados de la institución.

Debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia. (Ley 115. Art. 32).

Bienvenidos al curso virtual de contabilidad- Las Cuentas Contable,

de la Institución Educativa CASD Simón Bolívar

en el Municipio de Valledupar

Una Bienvenida..! Les desea Sandra Judith Rivera Cantillo, tutora virtual del curso.

Soy Contadora Pública, especialista en Administración de la Informática Educativa, y curso la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa. En su módulo GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LINEA, tutora HILDA CLEMENCIA ESQUIVEL MARTINEZ en la UDES. Se diseña este curso con un contenido sencillo, dinámico y practico, e invitándoles a que se apropien del conocimiento y aprendizaje virtual de la contabilidad; Dirigido a los estudiantes del grado 11º, y a quienes deseen tener la competencia en la identificación, normatividad, clasificación, manejo y aplicación de las cuentas contables (plan único de cuentas), en una empresa o negocio.

La virtualidad es un proceso interactivo que evoluciona constantemente lo que conlleva a un aprendizaje del conocimiento y experiencias mutuas.

El curso inicia el 24 de septiembre del 2014, les recomiendo estar revisando constantemente el AAA, aplicar las normas APA, ser participativo y puntual en la entrega de las actividades.

Somos un equipo interactivo que estaremos dispuestos A resolver las inquietudes académicas, técnicas y administrativas oportunamente en el desarrollo del curso.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL

Presentar los contenidos y herramientas prácticas para desempeñarse como auxiliar contable

Sistematizado, exponiendo en forma clara y con ejemplos cada uno de los temas.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

1. Desarrollar habilidad para el manejo de las cuentas apoyado en las AVA,

2. Servir como soporte académico fundamental en la reactivación de la Sala Empresarial didáctica.

3. Distinguir la normatividad y principios contables.

4. Desarrollar habilidad en el manejo de la estructura de las cuentas y del plan de cuentas.

5. Identificar las características de las cuentas, según su clasificación y movimientos en activas, pasivas y de patrimonio.

6. Aplicar los códigos contables según las características de las cuentas.

ANUNCIO DE BIENVENIDA

NOTICE WELCOME.!

ESPACIOS DE COMUNICACIÒN

Los espacios de comunicación a utilizar en el desarrollo del curso serán:

· Una página -blog http://ludiacademias.blogspot.com/,

· El correo electrónico: sandraempresarial@hotmail.com.;

· El Chat : a través de Skype: sandra rivera.

· La herramienta Drive de Google en los enlaces que se indique en desarrollo del curso. Foro https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive

· Vía telefónica u otros, dentro del contexto virtual permitido. La interacción de inquietudes, consultas, compartir conocimientos, entrega de trabajos, evaluaciones será dentro del tiempo programado para el curso.

· Web: Referencias URL Referencias Temáticas.

…

ESPACIOS DE COMUNICACIÒN

ACTIVIDADES GENERALES

PRUEBA DIAGNÓSTICO, SOCIALIZACIÓN

Esta prueba diagnóstica y de acercamiento será enviada a los estudiantes admitidos al curso, adjunto al anuncio de Bienvenida.: y pueden socializarla con sus compañeros a través de la herramienta Drive de Google. Con esta actividad se busca la interrelación tutor- estudiantes y que estos se conozcan para que se les facilite la interacción y el trabajo colaborativo. Esta actividad es no calificable.

Con base en sus conocimientos previos, y de manera concisa desarrolle las siguientes inquietudes en no más de cuatro renglones.

1. ¿Qué herramientas informáticas maneja, y considere que le puedan servir en el desarrollo a del curso? ¿Qué importancia considera que tiene la contabilidad en nuestro entorno social?_____________________________________________________________________. .

2. ¿Qué entiende por cuenta contable y ecuación patrimonial?____________________________.

3. Que sabe de la normatividad que rige la contabilidad en Colombia?______________________.

4. Considere como se deben clasificar las cuentas ____________________.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Contabilizar operaciones de acuerdo con las normas vigentes y las políticas institucionales.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS:
· Interpretar las normas contables en el giro ordinario del negocio. · Interpretar los principios de contabilidad generalmente aceptados de acuerdo con la normatividad vigente. · Codificar las cuentas según su naturaleza y su utilización. · Determinar saldos utilizando cuentas “T” · Contabilizar las diferentes transacciones generadas en el desarrollo del objetivo social de una empresa comercial aplicando las normas contables, comerciales y tributarias. · Elaborar un balance general aplicando las normas legales vigentes. · Elaborar un estado de resultado aplicando las normas legales vigentes. · Realizar el análisis de utilidad o pérdida en una empresa.
SECCIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS TEMÁTICOS Y VALOR PORCENTUAL : UNIDADES TEMÁTICAS
UNIDAD 1	UNIDAD 2		UNIDAD 3			UNIDAD 4
NORMATIVIDAD Y CARACTERISTICAS DE LA CUENTAS CONTABLES	ESQUEMA DE LA CUENTA ”T”		CUENTAS REALES O DE BALANCE			CUENTAS NOMINALES O DE RESULTADO
1. NORMAS Y PRINCIPIOS CONTABLES EN COLOMBIA. 2. PLAN UNICO DE CUENTAS (PUC) 3. CLASIFICACIÒN DE LAS CUENTA. 4. LA ESTRUCTURA DE LA CUENTA CONTABLE.	1.- REGISTRO EN LA CUENTA “T”. 2.- SALDO EN LA CUENTA “T” (DEBITO Y CREDITO) 3.- CLASIFICACION DE LAS CUENTAS. 4.- EJEMPLOS EN CUANTAS “T”.		1.- CARACTERISTICAS DE LAS CUENTAS DE ACTIVO, PASIVO Y PATRIMONIO. 2.- MOVIMIENTO DE LAS CUENTAS DE ACTIVO, PASIVO Y PATRIMONIO. 3.- CLASIFICACION Y CODIFICACION DE LAS CUENTAS DE ACTIVO, PASIVO Y PATRIMONIO. 4.- EJEMPLOS			1,.CARACTERISTICAS DE LAS CUENTAS DE INGRESOS, COSTOS. 2.- MOVIMIENTO DE LAS CUENTAS DE INGRESO, COSTOS Y GASTOS. 3-. CLASIFICACION DE LAS CUENTAS DE INGRESOS, COSTOS. 4.- CLASIFICACION Y CODIGO DE LAS CUENTAS DE ORDEN. 5. EJEMPLOS.
VALOR PORCENTUAL
UNIDAD1: 20%		UNIDAD 2: 20%			UNIDAD 3 : 30%		UNIDAD 4: 30%
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
UNIDADE		FECHA INICIO		FECHAS DE TERMINACION				HORAS
UNIDAD 1		24 DE SEPTIEMBRE		30 DE SEPTIEMBRE				10 HORAS
UNIDAD 2		1 DE OCTUBRE		7 DE OCTUBRE				10 HORAS
UNIDAD 3		8 DE OCTUBRE		14 DE OCTUBRE				10 HORAS
UNIDAD 4		15 DE OCTUBRE		21 DE OCTUBRE				10 HORAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:				NORMATIVIDAD Y CARACTERÌSTICAS DE LAS CUENTAS CONTABLES
DURACIÒN			DIEZ (10) HORAS
DESCRIPCIÒN :			La actividad a desarrollar pretende que el estudiante distinga el alcance de la normatividad contable en Colombia; y la utilización del plan de cuentas según los registros contables que requiera realizar.
CONTENIDO TEMÀTICO	1. NORMAS Y PRINCIPIOS CONTABLES EN COLOMBIA. 2. PLAN UNICO DE CUENTAS (PUC) 3. CLASIFICACIÒN DE LAS CUENTA. 4. LA ESTRUCTURA DE LA CUENTA CONTABLE.				Objetivo de aprendizaje
					Identificar el marco legal que rige la contabilidad, la clasificación de las cuentas y su estructura en el registro financiero.
ACTIVIDADES Y ACCIONES COMPLEMENTARIAS
1. Actividad de acercamiento: Prueba diagnóstica y estudio independiente. Iniciaremos este trabajo individual con la lectura del documento sobre ley 1314 del 2009: La convergencia contable. http://puc.com.co/normatividad/ley-1314-2009/. Elabore un comentario de los primeros cuatro artículos, enfocados en la empresa comercial. En un documento Word máximo de dos (2) hojas, además de la portada, y bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA. Envié la actividad a través del tablero de anotaciones con la siguiente nomenclatura : Nombre_Apellido_G11_Sintesis1.pdf 2. Actividad de apropiación y transferencia: Para afianzar y complementar los conceptos anteriores, leer y analizar el documento: Lista de cuentas del PUC, para comerciantes en Colombia, http://puc.com.co/cuentas/ . Diseñe un organizador gráfico, (Mapa conceptual; mapa menta; o una línea de tiempo), donde se identifique los cuatro niveles de las cuentas, tomando una sola cuenta del activo, una del pasivo y una del patrimonio, y anote un concepto sobre estas tres clases de cuentas. En un texto de máximo (4) hojas. Además de la portada, y bibliografía, teniendo en cuenta las normas ICONTEC o normas APA. Envié la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura : Nombre_Apellido_G11_Actividad1.pdf
RECOMENDACIONES
1. Utilice correctamente las normas de ortografía, que permitan identificar claridad y organización de las ideas expuestas en los documentos, foros y demás actividades. 2. En las actividades colaborativas participe activamente respetando la opinión, puntos de vista y cada una de las participaciones de los compañeros. Aplique siempre los protocolos de Netiqueta. (http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3) 3. Utilice las normas APAS, respetar en las producciones el derecho de autor. Si requiere más información revise: Manual de Estilo de Publicaciones ; Normas APA; Manual de Estilo APA
RECURSOS DIDÁCTICOS
En el desarrollo de la unidad debe leer y analizar los temas en los siguientes enlaces temáticos. · http://puc.com.co/cuentas/ ; y http://puc.com.co/normatividad/ley-1314-2009/ ; · se puede apoyarse en material complementario y describirlos en la bibliografía.
EVIDENCIA ACTIVIDAD 1		Trabajo individual. · Comentario (máximo 2 hojas), con las ideas más importantes del capítulo. · Diseñe un organizador gráfico, En un texto de máximo (4) hojas.

TIPO DE EVIDENCIA:	DESEMPEÑO	CONOCIMIENTO	PRODUCTO
DESCRIPCIÓN:	Cada estudiante mediante escritos debe responder al planteamiento de la actividad. Usar Arial 10, especio doble y colocar portada con los datos del estudiante y bibliografía. Ser participativo en las actividades.
MEDIO DE PRESENTACION	· Tablero de anotaciones · Foro de discusión
FECHA DE ENTREGA:	Semana uno, ( ver calendario de actividades)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:	Calidad de los conceptos incluidos en los entregables. Cumplimiento de las características solicitadas y entrega oportuna de las evidencias.
PORCENTAJE DE EVALUACIÓN	Del 100% de las actividades, esta actividad, equivale a un (20 %)

…..

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:				ESQUEMA DE LA CUENTA ”T”
DURACIÒN			DIEZ (10) HORAS
DESCRIPCIÒN :			La actividad a desarrollar pretende que el estudiante utilice apropiadamente la cuenta “T”, en la determinación del saldo de las cuentas según los registros contables a realizar de los talleres planteados e identifique a ecuación patrimonial.
CONTENIDO TEMÀTICO	1.- REGISTRO EN LA CUENTA “T”. 2.- SALDO EN LA CUENTA “T” (DEBITO Y CREDITO) 3.- CLASIFICACION DE LAS CUENTAS. 4.- EJEMPLOS EN CUANTAS “T”.				Objetivo de aprendizaje
					Que el estudiante adquiera la agilidad en la determinación de saldos con la utilización de la cuenta “T”. La interacción con la información virtual, en la apropiación del conocimiento.
ACTIVIDADES Y ACCIONES COMPLEMENTARIAS
1- Actividad de acercamiento: · Prueba diagnóstica y estudio independiente. Leer y analizar el capítulo 3.3 Mecánica de la cuenta “T”, de la unidad 3. El proceso contable http://fccea.unicauca.edu.co/old/fcf/fcfse22.html#QQ1-31-49 elabore un escrito con una síntesis de máximo (2) hojas, donde presente las ideas y conceptos más importantes del capítulo. Se recomienda el uso de tablas y figuras. Además de la portada y bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA. Envié la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura : Nombre_Apellido_G11_Sintesis2.pdf · Foro: Comparta la actividad de prueba diagnóstica con sus compañeros a través del foro dispuesto en la plataforma, de acuerdo con las orientaciones de su profesor. Intercambie opiniones sobre los comentarios con dos de sus compañeros.
2.- Actividad de apropiación y transferencia: · Para afianzar y poner en práctica los conceptos analizados en la (prueba diagnóstica y estudio independiente). Analice y desarrolle el taller No.1 Ejercicio sobre cuentas y partica doble, http://www.iesleopoldoqueipo.com/economia/Fundamentos/Cuadernillo%20ejercicios.pdf apoyado en la herramienta Google-Drive-hoja de cálculo, registre las transacciones en cuentas T, elabore un documento en Excel, donde presente el desarrollo del taller, se recomienda el uso de tablas y figuras. Además de la portada y bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA. . solicite que uno o dos compañeros le evalúen la actividad a través de la herramienta Google-Drive- formulario. A través de su correo. Envié la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura : Nombre_Apellido_G11_Taller1.xlsx
RECOMENDACIONES
· Utilice correctamente las normas de ortografía, que permitan identificar claridad y organización de las ideas expuestas en los documentos, foros y demás actividades. · En las actividades colaborativas participe activamente respetando la opinión, puntos de vista y cada una de las participaciones de los compañeros. Aplique siempre los protocolos de Netiqueta. (http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3) · Utilice las normas APAS, respetar en las producciones el derecho de autor. Si requiere mas información revise: Manual de Estilo de Publicaciones ; Normas APA ; Manual de Estilo APA
RECURSOS DIDÁCTICOS
· Material Base: · Leer y analizar texto guía el proceso contable. · http://fccea.unicauca.edu.co/old/fcf/fcfse22.html#QQ1-31-49 · http://www.iesleopoldoqueipo.com/economia/Fundamentos/Cuadernillo%20ejercicios.pdf · Google-Drive-hoja de Cálculo; Google- Drive- Formulario; Correo electrónico · Material complementario: http://209.239.118.175/biblio/biblio/economia/microempresa/manual-de-contabilidad-basica-para-pymes.pdf
EVIDENCIA ACTIVIDAD 2		Trabajo individual. Comentario (máximo 2 hojas), con las ideas más importantes sobre la mecánica de las cuentas T. Desarrolle el taller No.1 Ejercicio sobre cuentas T y partida doble.

TIPO DE EVIDENCIA:	DESEMPEÑO	CONOCIMIENTO	PRODUCTO
DESCRIPCIÓN:	Cada estudiante mediante escritos debe responder al planteamiento de la actividad. Usar Arial 10, especio doble y colocar portada con los datos del estudiante y bibliografía. Ser participativo en las actividades.
MEDIO DE PRESENTACION	· Tablero de anotaciones · Foro de discusión
FECHA DE ENTREGA:	Semana dos , ( ver calendario de actividades)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:	Calidad de los conceptos incluidos en los entregables. Cumplimiento de las características solicitadas Uso de la plantilla propuesta. Estrega oportuna de las actividades.
PORCENTAJE DE EVALUACIÓN	Del 100% de las actividades, esta actividad, equivale a un (20 %)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:				CUENTAS REALES O DE BALANCE
DURACIÒN			DIEZ (10) HORAS
DESCRIPCIÓN :			La actividad a desarrollar pretende que el estudiante maneje apropiadamente las cuentas de activo, pasivo y patrimonio en el registro de las transacciones del balance general, con su respectiva codificación aplicándolo en el desarrollo de talleres contables.
CONTENIDO TEMÀTICO	1.- CARACTERISTICAS DE LAS CUENTAS DE ACTIVO, PASIVO Y PATRIMONIO. 2.- MOVIMIENTO DE LAS CUENTAS DE ACTIVO, PASIVO Y PATRIMONIO. 3.- CLASIFICACION Y CODIFICACION DE LAS CUENTAS DE ACTIVO, PASIVO Y PATRIMONIO. 4.- EJEMPLOS				Objetivo de aprendizaje
					Que el aprendiz identifique las cuentas de activo, pasivo y patrimonio, ejecute sus movimientos de acuerdo a su clasificación y codificación de acuerdo al tipo de empresa que maneje. La interacción con la información virtual, en la apropiación del conocimiento.
ACTIVIDADES Y ACCIONES COMPLEMENTARIAS
1 .-Actividad de acercamiento: · Prueba diagnóstica y estudio independiente. Leer y analizar el capítulo la contabilidad publicado en: http://www.gerencie.com/la-contabilidad.html, elabore un escrito donde analice los siguientes aspectos 1.- La ecuación contable con sus tres elementos y con cinco elementos como está planteado. 2.- criterios de cuando aumentan y disminuyen las cuentas de balance. Se recomienda el uso de tablas y figuras. Además de la portada y bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA. Envié la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_G11_Sintesis3.pdf. · Foro: Comparta la actividad de prueba diagnóstica con sus compañeros a través del foro dispuesto en la plataforma, de acuerdo con las orientaciones de su profesor. Intercambie opiniones sobre los comentarios con dos de sus compañeros.
2.- Actividad de apropiación y transferencia: · Para poner en práctica los conceptos vistos en la (prueba diagnóstica y estudio independiente). http://www.gerencie.com/la-contabilidad.html Analice y desarrolle el taller No.1 allí planteado sobre las cuentas de balance, tenga en cuenta la codificación. Apoyado en la herramienta Google-Drive-hoja de cálculo, registre las transacciones en cuentas elabore un documento en Excel, donde presente el desarrollo del taller con lo solicitado, se recomienda el uso de tablas y figuras. Además de la portada y bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA. . solicite que uno o dos compañeros le evalúen la actividad a través de la herramienta Google-Drive- formulario. A través de su correo. Envié la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura : Nombre_Apellido_G11_Taller2.xlsx
RECOMENDACIONES
· Utilice correctamente las normas de ortografía, que permitan identificar claridad y organización de las ideas expuestas en los documentos, foros y demás actividades. · En las actividades colaborativas participe activamente respetando la opinión, puntos de vista y cada una de las participaciones de los compañeros. Aplique siempre los protocolos de Netiqueta. (http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3) · Utilice las normas APAS, respetar en las producciones el derecho de autor. Si requiere mas información revise: Manual de Estilo de Publicaciones ; Normas APA ; Manual de Estilo APA
RECURSOS DIDÁCTICOS
· Material Base: Leer, analizar el video sobre Elaboración de estados https://www.youtube.com/watch?v=k- Gerardo Yanes Betancourt registro y elaboración de estados financieros. · Google-Dive-hoja de Cálculo; Google- Drive- Formulario; Correo electrónico · Material complementario: · http://www.monografias.com/trabajos89/balance-general-el/balance-general-el.shtml. El balance general de Iván José Tumero Astro.
EVIDENCIA ACTIVIDAD 2		Trabajo individual. · Análisis del manejo de la ecuación patrimonial y movimientos de las cuentas de balance. En documento Word, máximo 8 hojas. · Taller No.1 Ejercicio sobre las cuentas del balance. En documento Excel.

TIPO DE EVIDENCIA:	DESEMPEÑO	CONOCIMIENTO	PRODUCTO
DESCRIPCIÓN:	Cada estudiante mediante escritos debe responder al planteamiento de la actividad. Usar Arial 10, especio doble y colocar portada con sus datos bibliografía. Ser participativo en las actividades.
MEDIO DE PRESENTACION	· Tablero de anotaciones · Foro de discusión
FECHA DE ENTREGA:	Semana tres , ( ver calendario de actividades)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:	Calidad de los conceptos incluidos en los entregables. Manejo de las plantillas propuestas y de las características solicitadas. Participación en las actividades colaborativas. Estrega oportuna de las actividades.
PORCENTAJE DE EVALUACIÓN	Del 100% de las actividades, esta actividad, equivale a un (30 %)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4:				CUENTAS NOMINALES O DE RESULTADO
DURACIÒN			DIEZ (10) HORAS
DESCRIPCIÒN :			La actividad a desarrollar pretende que el estudiante maneje apropiadamente las cuentas de ingresos y egresos en el registro de las transacciones financieras, necesarias para elaborar un de Resultado y un Balance General. .
CONTENIDO TEMÀTICO	1. CARACTERISTICAS DE LAS CUENTAS DE INGRESOS Y COSTOS. 2. MOVIMIENTO DE LAS CUENTAS DE INGRESO , COSTOS Y GASTOS. 3. CLASIFICACION DE LAS CUENTAS DE INGRESOS, COSTOS Y GASTOS 4. CLASIFICACION Y CODIGO DE LAS CUENTAS DE ORDEN. 5. EJEMPLOS				Objetivo de aprendizaje
					Que el aprendiz distinga entre cuentas de Balance y Cuentas de Resultado. De acuerdo al tipo de empresa que se maneje. La interacción con la información virtual, con sus compañeros en la apropiación del conocimiento.
ACTIVIDADES Y ACCIONES COMPLEMENTARIAS
1 .-Actividad de acercamiento: · Prueba diagnóstica y estudio independiente. Leer y sintetizar sobre la importancia de las cuentas nominales o de resultado en el numeral 7,8y 9 del documento publicado por Iván José Turmero en ttp://www.monografias.com/trabajos89/balance-general-el/balance-general-el.shtml#estadodeca. Elabore un ensayo donde sustente la importancia de los estados de resultado y sus consideraciones si estos no se llegaren a aplicar en la empresa. Desarrollar en documento Word, máximo 3 hojas, además de la portada y bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA. Envié la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_G11_Sintesis4.pdf. · Foro: Comparta la actividad de prueba diagnóstica con sus compañeros a través del foro dispuesto en la plataforma, de acuerdo con las orientaciones de su profesor. Intercambie opiniones sobre los comentarios con dos de sus compañeros.
2.- Actividad de apropiación y transferencia: Ejercicio-taller de practica: Tomando como base la Empresa Comercial Didáctica con que ustedes cuentan en la Institución para el desarrollo de la asignatura de Contabilidad; Plantee máximo quince 15 transacciones financieras que comprendan (constitución, desarrollo de actividades, cierre de periodo) reflejando el uso de las cuentas de activo, pasivo, patrimonio, resultado y de orden (Plan de Cuentas PUC); manejo de cuentas T, realice el Balance Apertura; Balance General y Estado de Resultado. Apoyándose en lo aprendido de las actividades anteriores; El video en YouTube contabilidad paso a paso, sobre el tema Registro y elaboración de estados financieros de Gerardo Yanes Betancourt: https://www.youtube.com/watch?v=k-zRbbjEKxc. Apoyado en la herramienta Google-Drive-hoja de cálculo, elabore un documento en Excel, donde presente el desarrollo del taller con lo solicitado. Además de la portada y bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA. Solicite a uno o dos compañeros le evalúen la actividad a través de la herramienta Google-Drive- formulario, use su correo. Envié la actividad a través del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura : Nombre_Apellido_G11_Taller3.xlsx
RECOMENDACIONES
· Utilice correctamente las normas de ortografía, que permitan identificar claridad y organización de las ideas expuestas en los documentos, foros y demás actividades. · En las actividades colaborativas participe activamente respetando la opinión de los compañeros. Aplique siempre los protocolos de Netiqueta. (http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3) · Utilice las normas APAS, respetar en las producciones el derecho de autor. Si requiere mas información revise: Manual de Estilo de Publicaciones ; Normas APA ; Manual de Estilo APA
RECURSOS DIDÁCTICOS
· Material Base: Leer, analizar el video sobre Registros y Elaboración de estados financieros https://www.youtube.com/watch?v=k. Gerardo Yanes Betancourt registro y elaboración de estados financieros. · Google-Dive-hoja de Cálculo; Google- Drive- Formulario; Correo electrónico · http://www.monografias.com/trabajos89/balance-general-el/balance-general-el.shtml. El balance general de Iván José Tumero Astro. · Puede utilizar otros referentes bibliográficos y describirlos.
EVIDENCIA ACTIVIDAD 2		Trabajo individual. · Ensayo. Análisis del manejo de las cuentas de resultado y su importancia en las actividades financieras. En documento Word, máximo 5 hojas. · Taller contable, Balance y Estado de resultado

TIPO DE EVIDENCIA:	DESEMPEÑO	CONOCIMIENTO	PRODUCTO
DESCRIPCIÓN:	Cada estudiante mediante escritos debe responder al planteamiento de la actividad. Usar Arial 10, especio doble y colocar portada con sus datos bibliografía. Ser participativo en las actividades.
MEDIO DE PRESENTACION	· Tablero de anotaciones · Foro de discusión
FECHA DE ENTREGA:	Semana cuatro , ( ver calendario de actividades)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:	Calidad de los conceptos incluidos en los entregables. Manejo de las plantillas propuestas y de las características solicitadas. Participación en las actividades colaborativas. Estrega oportuna de las actividades.
PORCENTAJE DE EVALUACIÓN	Del 100% de las actividades, esta actividad, equivale a un (30 %) Completando con este actividad el 100% del objetivo del curso.

3. ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA:

Proponga un instrumento de evaluación que le permita recopilar opiniones sobre el diseño del curso realizado. Link de descarga para evaluación

https://docs.google.com/forms/d/1NwS_Z0jMDtntXf_QLDH2Mg9MbjXx8Uuy5Be6S0eAnjo/edit

Si tienes problemas para visualizar o enviar este formulario, puedes rellenarlo online:
https://docs.google.com/forms/d/1NwS_Z0jMDtntXf_QLDH2Mg9MbjXx8Uuy5Be6S0eAnjo/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link

Instrumento Evaluatorio de la formulación del Curso Virtual en Contabilidad Básica

Los interrogantes planteados, permitirán evaluar la formulación del curso virtual de Contabilidad básica para estudiantes del Grado 11º de la I.E. Centro auxiliar de servicios docentes CASD, En Valledupar cesar Colombia. Solicito dar respuesta al cuestionario con objetividad y sentido crítico que permita hacer las correcciones para ofrecer un producto de calidad. Tomando como referente el Ajuste y apego a las normas APA y, debido al sentido científico y académico del curso. La escala de ponderación será de 1 a 10 así: de 1 a 4 Satisface parcialmente algunos criterios; de 5 a 6 Satisface algunos criterios: de 7 a 8 satisface la mayoría de los criterios; de 9 a 10 Satisface todos los criterios. Aplicables a los criterios que seguidamente se plantean.

IMPORTANCIA

¿Considera este curso virtual importante como apoyo académico para los estudiantes de grado 11º?